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(发布时间:2019-01-07 点击数:2355)

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2002年,希瑟克兰12岁,笑容灿烂,金色的发辫紧紧梳在脑后。那时,克兰在宾夕法尼亚州汉堡市一所学校就读。

据报道,到2030年,澳将新增45万名需要接受高教的学生,这相当于需要增加24所中型的大学;仅在目前经济发展较快的昆士兰州就需要9所这样的大学。目前,昆士兰和西澳两州的高中毕业生已呈现出增加的势头,而从2019年和2022年,维多利亚和新南威尔士两州的高中毕业生人数也将开始大幅增加。

  本报北京4月23日讯(记者焦新)教育部有关负责人今天就近期媒体所报道的深圳市对金融高管子女中考加分问题明确表态,认为深圳市对金融高管子女中考加分的做法,有违教育公平和国家现行教育政策,已责成深圳市予以调查和纠正。

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在"寄宿制工程"建设中,甘肃省在加快工程建设速度的同时,还认真贯彻执行国办44号和甘政办73号文件精神,落实优惠政策。实施"寄宿制工程"项目的28个县,为寄宿制学校建设划拨土地3100.4亩,减免各种费用2281.6万元,占应缴数的52.86。各地还积极采取措施,为"寄宿制工程"建设提供各项便利条件,争取将有限的"工程"资金全部用在学校建设上,切实提高了资金的使用效益。

要坚持并完善国家教育统一考试厅际联席会议制度和长效工作保障制度,教育、公安、通信、保密等部门要加强对有组织、有预谋的团伙舞弊、雇人代考或替考,以及利用手机、互联网等现代通讯手段传播涉嫌泄密、诈骗等各类危害考试安全的违法违纪行为的防范打击,依法对涉嫌犯罪人员从快、从严查处。

汪江是沈阳工业大学文法学院素质教研室的教师,担任思想政治理论课教师的她,曾经为学生不爱学思政课头疼。怎样提高学生的听课热情呢?她琢磨出一个切入点,就是“咨询热线”,“我要走到学生心里,让他们觉得这课有用。”

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很多同学也向记者反映,参加小学或者初中的同学会,总有一些人爱显摆,让人看了特烦,但他们还总是特高调。杭州下沙某高校的陈斌是初中时的班干部,前两天刚刚参加了初中同学会,他说,“我们班上有几个当时成绩不太好、进入社会早赚钱也早的同学,那天他们总是在说什么大学生毕业等于失业的话,我听着就很反感,而且见面了总是什么未来的大律师大法官地叫,怎么听怎么别扭。”

当天下午,陆续有家长到山上领回自家的孩子。然而,直到下午5点,还有72名学生一直无人“领取”。

  18、同等学力考研的时间是不是和一般的一样,也是在1月份?同等学力考研的试卷是不是和一般考研一样,跟他们的难易程度相同?

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教育部国家教育发展研究中心主任张力指出,这项改革主要强调主体多元,方式多样,形成更加公开、公正、透明的人才选拔平台,面向社会多样化学习需求打开多扇门窗,让不同的人有多重选择,给有创新专长的学生以更多选择机会。

还有人说,现在孩子们的篮球不见了,会不会是孩子们洗澡时用篮球玩耍,结果篮球被卷走,孩子们想去捞,最后都被江水卷走了。

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  当前,名目繁多、形式多样的各种大学生非正式群体在全国各类高校中已经成为普遍现象。非正式群体,是自然形成的一种组织,是非正式的联合体。这些非正式群体在学生当中起着日益重要的作用。  形成大学生非正式群体的原因是多方面的。大学生的各种社会需要是其形成的主要原因;特定的学习、生活环境是其形成的客观基础;年龄、知识结构、心理特点和就业走向的基本一致性,是其形成的客观条件;广泛的社会影响和物质生活条件的改善,是其形成的催化剂。  根据大学生非正式群体形成的原因和表现,可以把大学生非正式群体分成若干类型——以求知为基础的非正式群体,如各种科技活动组织、学习组织等;以时空和亲缘关系为基础的非正式群体,如同乡会、同学会等;以共同兴趣爱好为基础的非正式群体,如文学社团、书画协会、音乐协会等;以感情交流和友谊为基础的非正式群体,如交友会、联谊会等;以某一核心人物为基础的非正式群体,等等。  大学生非正式群体具有明显的流动性、离散性和从众性特点。但是,由于大学生非正式群体的形成都是群体成员的自愿行为,在某种情况下也表现出比较大的凝聚性和权威性。特别是当非正式群体个体目标指向与学校正式组织发生冲突的时候,非正式群体很容易在短时间内形成比较大的凝聚力和影响力,对正式组织的目标造成一定干扰。  大学生非正式群体对学生的影响具有双重性。既有积极的补充、促进作用,又有对正式组织目标的干扰和破坏作用。对此,必须要引起高度关注并加以正确引导。  一是要注意满足大学生的各种合理社会需要。在高校普遍扩招后,一些学校各方面的准备难以适应学生日益增加的实际需求。在这种情况下,更需要高校学生工作部门创新工作思路和方法,多渠道、多途径、多载体、多手段地开展学生思想教育工作,最大限度地满足学生的各种合理社会需求。  二是要注意做好大学生的心理咨询和心理指导工作。多方面的压力和困惑,使学生的心理问题越来越严重。加强对大学生的心理咨询和心理指导工作势在必行。  三是要加强对学生的正面教育,特别要注意对大学生非正式群体的指导和引导。使非正式群体的组织目标和活动方式,最大限度地和学校正式组织目标相一致。同时,作为学生思想教育和素质建设的必要补充,对一些重点非正式群体应给予必要的支持和帮助。  四是要注意做好非正式群体中核心人物的工作。非正式群体中,一般都有一个或几个核心人物,这些核心人物是自发产生的,在群体中有着比较大的影响力,对非正式群体的目标或规范甚至人生观、价值观,都有着较大的影响。他们是群体的“头羊”,做好他们的工作就会带动一大批人。  大学生非正式群体形成的原因、活动的规律、目标的指向、构成的人员比较复杂,对学生的影响也比较直接、贴近。关注大学生非正式群体,有针对性地加以引导,扬长避短,是做好大学生思想教育工作的重要方面。(作者单位:河北农业大学)  《中国教育报》2006年5月19日第3版

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